|классу объектов, имеющему название. | | |

|Осмысленность восприятия основана на связи восприятия с | | |

|мышлением, с пониманием сущности предмета. См.: Липер Р.| | |

|Жена и теща. //Хрестоматия по ощущению и восприятию. | | |

|/Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской – М.: | | |

|МГУ, 1975. С. 300-301. | | |

|Важнейшим феноменом восприятия является отнесенность | | |

|предметного образа к реальному миру – феномен проекции | | |

|(к примеру, человек видит не изображение предмета на | | |

|сетчатке глаза, а реальный предмет в реальном мире). | | |

|Этот феномен можно проследить на всех уровнях | | |

|организации личности. | | |

|Воспрятие пространства | | |

|Восприятие пространства включает в себя восприятие | | |

|формы, величины, а также расстояния до предметов и между| | |

|ними. | | |

|Восприятие формы определяется участием трех основных | | |

|групп факторов: | | |

|врожденная способность первичных клеток коры головного | | |

|мозга избирательно реагировать на элементы изображений, | | |

|имеющие определенную насыщенность, ориентацию, | | |

|конфигурацию и длину; | | |

|законы выделения фигуры на фоне, описанные | | |

|гештальт-психологами; | | |

|жизненный опыт человека, получаемый за счет движений рук| | |

|по контуру и поверхности объектов, перемещения человека | | |

|и частей его тела в пространстве. | | |

|Определение мотива | |Восприятие величины предметов зависит от того, каковы |

| | |параметры их изображения на сетчатке глаза. В восприятии|

|А. Н. Леонтьев так определяет мотив: "В самом | |величины предметов принимают участие мышцы глаз и руки, |

|потребностном состоянии субъекта предмет, который | |ряда других частей тела. (Однако если человек в |

|способен удовлетворить потребность, жестко не записан. | |состоянии правильно оценить расстояние до объекта, то в |

|До своего первого удовлетворения потребность "не знает" | |действие вступает закон константности восприятия). |

|своего предмета, он ещё должен быть обнаружен. Только в | |Движения мышц также участвуют в восприятии глубины. |

|результате такого обнаружения потребность приобретает | |Кроме них зрительной оценке глубины способствуют |

|свою предметность, а воспринимаемый (представляемый, | |аккомодация и конвергенция глаз. |

|мыслимый) предмет – свою побудительную и направляющую | |Аккомодация – изменение кривизны хрусталика при |

|деятельность функцию, то есть становится мотивом". | |настройке глаза на четкое восприятие близких и |

|Мотив – это побуждение к действию. Так, Ж. Годфруа | |отдаленных объектов или их деталей. |

|определяет мотив как "соображение, по которому субъект | |Конвергенция – сближение или расхождение осей глаз, |

|должен действовать" | |происходящее при восприятии соответственно |

|Х. Хекхаузен, определяя мотив, указывает на | |приближающихся или удаляющихся объектов. |

|"динамический" момент направленности действия "на | |Эти процессы "работают" в ограниченных пределах: 5-6 |

|определенные целевые состояния, которые независимо от их| |метров для аккомодации и до 450 метров для конвергенции.|

|специфики всегда содержат в себе динамический момент и | | |

|которые субъект стремится достичь, какие бы | |При оценке больших расстояний человек использует |

|разнообразные средства и пути к этому ни вели". Иначе | |информацию о взаимном расположении объектов на сетчатке |

|говоря, мотив понимается как "желаемое целевое состояние| |правого и левого глаз. |

|в рамках отношения "индивид – среда" | |Восприятие движения |

|Если, анализируя потребности, человек дает ответ на | |Восприятие движения констатируется нейронами – |

|вопрос, почему он действует или не действует | |детекторами движения или новизны, входящими в |

|определенным образом, то при анализе мотивов дается | |нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции. |

|ответ на вопрос "зачем?". | |Восприятие времени |

|По мнению А. Н. Леонтьева, генетически исходным для | |Механизм восприятия времени часто связывают с так |

|человеческой деятельности является несовпадение мотивов | |называемыми "биологическими часами" – определенной |

|и целей. В отличие от целей, мотивы актуально не | |последовательностью и ритмикой биологических обменных |

|осознаются субъектом. При этом они находят свое | |процессов, происходящих в организме человека. |

|психическое отражение в форме эмоциональной окраски | |Субъективная продолжительность времени частично зависит |

|действий (то есть придают действию личностный смысл). | |от того, чем оно заполнено. |

|Развитие человеческой деятельности ведет к раздвоению | |Для формирования адекватного перцептивного образа |

|функций мотивов. Одни мотивы, побуждая деятельность, | |необходимы следующие условия: |

|придают ей личностный смысл (смыслообразующие мотивы), | | |

|другие, выполняя роль побудительных факторов, лишены | | |

|смыслообразующих функций (мотивы-стимулы). | | |

|Деятельность человека направляется не одним мотивом, а | | |

|их совокупностью. При этом можно выделить внутренние | | |

|мотивы и внешние мотивы. В основе внутренних мотивов | | |

|лежат потребности человека, его эмоции, интересы. К | | |

|внешним мотивам относятся цели, исходящие из ситуации | | |

|(факторы Среды). Совокупность внутренних и внешних | | |

|мотивов определенным образом организуется и составляет | | |

|мотивационную сферу личности. Главные отношения, | | |

|характе-ризующие мотивационную сферу личности, – | | |

|отношения иерархии мотивов. | | |

|А. Маслоу выстроил иерархию мотивов по степени их | | |

|близости к удовлетворению витальных потребностей. В | | |

|основе иерархии лежит необходимость поддерживать | | |

|физиологический гомеостаз; выше – мотивы | | |

|активное движение; | |К вопросу о происхождении потребностей |

|обратная связь; | |К. К. Платонов считает, что фило- и онтогенетически |

|поддержание определенного оптимума информации, | |потребности возникают вместе с эмоциями. У грудного |

|поступающей в мозг из внешней и внутренней среды; | |ребенка есть потребности только в еде, кислороде, тепле |

|сохранение привычной структурированности информации. | |и покое. По мере созревания организма у человека |

| | |появляются новые непосредственно биологически |

|Иллюзии восприятия | |обусловленные потребности. Так, потребность в покое |

|Имеются случаи, когда наше восприятие мира искажается. | |дополняется периодически появляющейся потребностью в |

|Это происходит, когда от самих предметов поступают | |движении, затем потребностью в игре, в познании, в |

|противоречивые сигналы или когда мы неправильно | |труде. В процессе созревания эндокринных желез |

|интерпретируем получаемые сигналы. | |появляется половая потребность. Старение организма |

|Развитие восприятия | |приводит к ослаблению не только половой потребности, но |

|Восприятие изменяется под влиянием условий жизни, то | |и потребности в движении, познании и т.д. |

|есть развивается. | |Анализируя путь развития человеческих потребностей, |

|А. В. Запорожец считал, что формирование перцептивных | |А. Н. Леонтьев приходит к принципиальной схеме: сначала |

|действий под влиянием обучения проходит ряд этапов: | |человек действует для удовлетворения своих витальных |

|адекватный перспективный образ строится ребенком путем | |потребностей, а затем удовлетворяет свои витальные |

|практических действий с материальными предметами. | |потребности для того, чтобы действовать. Развитие |

|сенсорные процессы сами превращаются в своеобразные | |потребностей связано с развитием их предметного |

|перцептивные действия, которые выполняются с помощью | |содержания, то есть конкретных мотивов деятельности |

|собственных движений рецептивных аппаратов. Дети | |человека. |

|знакомятся с пространственными свойствами предметов при | |Литература: |

|помощи развернутых ориентировочно-исследовательский | |Джидарьян И. А. О месте потребностей, эмоций, чувств в |

|движений рук и глаз. | |мотивации личности. //Теоретические проблемы психологии|

|начинается процесс сворачивания, сокращения перцептивных| |личности. /Под ред. Е. В. Шороховой. – М.: Наука, 1974. |

|действий. | |С.145-169. |

|перцептивное действие превращается в идеальное. Дети | |Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – |

|приобретают способность быстро и без каких-либо внешних | |М.: МГУ, 1975. |

|движений узнавать определенные свойства воспринимаемых | |Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18