|//Психологическая наука в СССР. – Т. 1, М.: Изд. АПН | |Селиванов В. И. Психология волевой активности. – Рязань,|

|РСФСР, 1959. | |1974. |

|Поварнин Н. И. Внимание и его роль в простейших | |Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии. //Вопр. |

|психических процессах. | |психол. – 1964. – № 4. |

|Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – | |Розов А. Н. К вопросу о теории внимания. //Вопр. |

|М.: Прогресс, 1979. | |психол. 1956. – № 6. |

|Симонов П. В. Мотивированный мозг. – М.: Наука, 1987. | |Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др.|

|Тихомиров О. К., Виноградов Е. В. Эмоции в функции | |– М.: МГУ, 1976. |

|эвристик. //Психол. исследования. – М., 1969. | |Интеллект |

| | |Существует огромное количество подходов к определению |

|Теории эмоций | |понятия "интеллект". |

|Теории происхождения эмоций весьма многочисленны. | |Для большинства психологов в настоящее время это понятие|

|Особенно интересными являются следующие: | |ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому |

|моторная теория эмоций Джеймса-Ланге. См.: | |опыту и приспособлению к жизненным условиям и ситуациям |

|Джеймс У. Психология. – Пг., 1922; | |(В. Штерн). Эту же идею поддерживают Ж. Годфруа, А. Биш,|

|Ланге Г. Душевные движения. Психофизиологический | |Д. Векслер, Л. И. Термен, Э. Л. Торндайк. |

|этюд. СПб., 1896; | |Для Ж. Пиаже интеллект – общий регулятор поведения. |

|психоаналитическая теория; | |Имеются и более конкретные определения интеллекта. Так, |

|интеллектуалистическая; | |М. Шюрер считает, что интеллект – это "относительно |

|когнитивная; | |постояная структура онтогенетически обусловленных |

|активационно-энергетическая; | |способностей индивида постигать и создавать осмысленные |

|мотивационная; | |или также функциональные связ |

|теория дифференциальных эмоций. См.: Изард К. Эмоции | |Для С. Л. Рубинштейна интеллект эквивалентен общей |

|человека. – М.: МГУ, 1980. | |одаренности личности и представляет собой совокупность |

|Воля | |общих умственных способностей Эту позицию разделяет и |

| | |Ч. Спирмен. |

|Воля – высший уровень произвольной регуляции | |Оригинальныый подход к пониманию интеллекта предложил |

|деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при | |Б. Г. Ананьев. Он рассматривал интеллект как |

|достижении цели. | |многоуровневую организацию познавательных сил, |

|Среди уровней регуляции поведения выделяются следующие: | |охватывающую психофизиологические процессы состояния и |

|Непроизвольная регуляция: | |свойства личности. Эта организация связана “с |

|допсихические непроизвольные реакции; | |нейродинамическими, вегетативными и метаболическими |

|образная (сенсорная и перцептивная) регуляция. | |характеристиками человека. Они являются своеобразными |

|Произвольная регуляция: | |эквивалентами интеллекта и определяют меру умственной |

|речемыслительный уровень регулирования. | |работоспособности и цену интеллектуального напряжения, |

|. Волевая регуляция | |степень их полезности и вредности для здоровья |

|.Специфика волевого регулирования | |человека.. |

|Традиционно считается, что главное для возникновения | | |

|волевого регулирования – наличие преград, препятствий | | |

|при достижении цели. См.: | |Л. М. Веккер считает интеллект категорией, охватывающей |

|Краткий психологический словарь. /Под ред. | |целостно функционирующую совокупность познавательных |

|А. В. Петровского. М.: Политиздат, 1985. | |процессов. |

|2. Практикум по общей психологии. /Под ред. | |Согласно Дж. Гилфорду, интеллект – многомерное явление, |

|А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1979. | |некоторое сложное свойство, которое можно оценивать по |

| | |трем измерениям: характеру, продукту и содержанию. |

| | |Умственная операция, включение в интеллектуальное |

| | |действие, может быть: |

| | | |

|по характеру: оценивание, синтез, анализ, запоминание, | |Факторы возникновения эмоций |

|позна-ние; | |На возникновение эмоций влияют следующие факторы: |

|по продукту: единица, класс, отношение, система, | |индивидуальные (типологические) особенности субъекта; |

|трансфор-мация, рассуждение; | |фактор времени; |

|по содержанию: действие с объектами, символами, | |характер потребностей; |

|преобразо-вание смыслов (семантические операции), | |уровень умственного развития человека и его способность |

|поведение. | |интегрировать различные элементы информации в целое |

|Модель интеллекта Дж. Гилфорда включает 120 различных | |(способность к целостной оценке ситуации) и т.д. |

|интеллектуальных процессов – частных способностей. Они | |П. В. Симонов полагает, что эти и многие другие факторы |

|образуются как всевозможные сочетания операций, | |лишь обеспечивают многообразие эмоций. Необходимыми и |

|содержаний и мыслительной деятельности. | |достаточными являются два фактора: (1) потребность и (2)|

|Для оценивания уровня развития интеллекта обычно | |вероятность ее удовлетворения. Э = f [П,(Ин – Ис),...] ,|

|применяются тесты интеллекта. Наиболее распространенными| |где Э – эмоция, ее степень, качество и риск, П – сила и |

|являются тесты Стенфорд-Бине и Векслера. | |качество актуальной потребности, Ин – информация о |

|Отношение психологов к оценке интеллекта с помощью | |средствах, прогностически необходимых для удовлетворения|

|тестов не определилось до конца. | |потребности, Ис – информация о средствах, которыми |

|Литература: | |располагает субъект в данный момент, (Ин – Ис) – оценка |

|Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 2, М., | |вероятности удовлетворения потребности на основе |

|1982. | |врожденного и онтогенетического опыта. Низкая |

|Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая | |вероятность удовлетворения потребности ведет к |

|диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978. | |возникновению отрицательных эмоций (Ин > Ис). При |

|Веккер Л. М. Психические процессы. В 3-х томах. – Т. 2. | |возрастании вероятности удовлетворения по сравнению с |

|Мышление и интеллект. – Л., 1976. | |ранее имевшимся прогнозом (Ис > Ин) возникают |

|Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. //Психология | |положительные эмоции |

|мышления. – М.: Прогресс, 1965. | | |

|Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков | |Об информационной теории эмоций см.: |

|человеческого интеллекта. М., 1976. | |Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология |

|Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология | |эмоций. – М., 1979. |

|интеллекта. – М., 1969. | |Симонов П. В. Эмоциональный мозг. – М., 1981. |

|Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. –| |Функции эмоций |

|М., 1969. | |Эмоции выполняют следующие функции: |

|Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: | |отражательно-оценочную; переключающую; |

|Педагогика, 1973. | |подкрепляющую; компенсаторную (замещающую); |

|Речь и язык | |побудительную; дезорганизующую; |

|Возникновение и развитие языка знаменует собой появление| |функцию "аварийного" разрешения ситуаций; |

|новой особой формы отражения действительности и | |предвосхищающую; эвристическую; |

|управления ею. При помощи языка осуществляется | |функцию синтезирующей основы образа, целостности |

|отвлеченное мышление (то есть выход за пределы | |отражения; |

|непосредственного отражения действительности), | |функцию активации и мобилизации организма; |

|происходит | |экспрессивную. |

| | |Подробнее о функциях эмоций см.: |

| | |Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М.:|

| | |МГУ, 1976. |

| | |накопление и передача опыта, знаний, умений. Язык |

|Настроение – самое длительное эмоциональное состояние, | |является важнейшим инструментом взаимодействия между |

|окрашивающее все поведение человека. | |людьми и одним из важнейших средств развития |

|Стресс – эмоциональное состояние, вызванное неожиданной | |человеческой психики. |

|и напряженной обстановкой. Для организма, находящегося в| |Язык является сложной системой кодов, которая |

|таком состоянии, характерен комплекс реакций для | |сформировалась в общественной истории. Основным |

|приспособления к новым условиям: | |элементом языка является слово. Слово является средством|

|реакция тревоги; | |кодирования человеческого опыта (обозначает вещи, |

|сопротивление; | |выделяет признаки, действия, отношения). |

|истощение. | |Происхождение и развитие слова |

|По мнению Г. Селье (см."Общий адаптационный синдром"), | |Слово как клеточка языка имеет не только аффективные |

|стресс – неотъемлемая составляющая жизни человека, его | |корни. Выражением исключительно аффективных состояний |

|нельзя избежать. Для каждого человека есть оптимальный | |является "язык" животных. Согласно Л. С. Выготскому и |

|уровень стресса, при котором достигается наибольшая | |его последователям, слово как знак, обозначающий |

|эффективность деятельности. | |предмет, возникло из труда, из предметного действия. На |

|Все эмоциональные проявления характеризуются | |первых этапах истории слово было вплетено в практику и |

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18