|
. дать первоначальные представления об учебных целях и методах курса в
терминах тьюториалов, письменных заданий, учебных пособий и аудио— и
видеосюжетов.
Использование "разогревающих" упражнений требует внимательного
отношения к их подбору и проведению. При этом следует придерживаться
следующих "мер предосторожности":
. использовать не просто интересные привлекательные упражнения, а только
те, которые напрямую соотносятся с учебными целями;
. не использовать упражнения, которые могут смутить людей; в ходе таких
упражнений никто не должен чувствовать себя "проигравшим" или не
достигшим успеха;
. не допускайте, чтоб "разогревающие" упражнения затягивались надолго; как
только поставленная в них задача выполнена, переходите к основной
программе занятия.
При проведении таких упражнений необходимо предварительно тем или
иным способом познакомить Ваших студентов друг с другом, а также
организовать учебное пространство таким образом, чтобы все участники могли
видеть друг друга (например, разместив их вокруг круглого стола или столов,
составленных буквой П). В процедуре знакомства можно использовать форму
"Знакомимся друг с другом", либо задание 6. Они могут быть проведены как
самопрезентации , так и как представление друг другу (после
взаимоинформирования в парах учебной группы).
Задание 12. Проблемы, связанные с возвращением к
обучению (особенно полезно, если в группе есть люди, долгое
время нигде не обучавшиеся).
Знакомимся друг с другом
Меня зовут _______________________________________________________
В настоящее время я работаю ________________________________________
__________________________________________________________________
Мой опыт менеджера _______________________________________________
__________________________________________________________________
Я изучаю курсы "Менеджмент", "Эффективный менеджер" потому, что ____
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Одним из аспектов, которые я бы хотел улучшить в своей деятельности в
качестве менеджера, является ________________________________________
__________________________________________________________________
Какой наибольший эффект Вы ожидаете от этих курсов? ________________
__________________________________________________________________
Какие сомнения у Вас имеются в отношении этих курсов? _______________
__________________________________________________________________
На первом тьюториале я надеюсь ____________________________________
__________________________________________________________________
Что я хочу непосредственно сейчас выяснить по поводу курсов — это _____
__________________________________________________________________
Индивидуально:
Прочтите проверенный ниже перечень утверждений, связанных с обучением.
Отметьте те из них, которые применимы к Вам, а также коротко поясните любые
отличия Вашей ситуации от описанного в них. Вы можете соответствующим
образом переформулировать эти утверждения с тем, чтобы они в большей
степени соответствовали именно Вам.
В парах:
Сравните и обсудите с коллегой по группе Ваши сходства и отличия в ответах.
В четверках:
Обсудите Ваши ответы и на плакатах/на доске выпишите основные
проблемы/вопросы, выявленные в ходе обсуждения, а также любые практические
предложения/решения, которые были найдены в Вашей малой группе на этой
стадии.
В большой группе:
Будьте готовы поделиться Вашими идеями и способами разрешения проблем с
остальной частью группы.
Задание 13. Ответьте на вопросы теста "Мотивы и
опасения предстоящего обучения (да или нет, неуверен и
т.п.):
1. Я не уверен, что смогу найти достаточно времени для учебы __________
2. Я заинтересован в знакомстве с новыми людьми _____________________
3. У меня имеются опасения по поводу того, как учеба скажется на остальной
моей жизни ___________________________________________
4. Я нахожу для себя сложным концентрироваться на чем-либо в течение
долгого времени ________________________________________________
5. Мне интересно испытать себя, вновь вернувшись к обучению__________
6. Я давно не писал никаких письменных заданий и опасаюсь, что не смогу
легко выражать свои мысли на бумаге ______________________________
7. Моя память сейчас не столь хороша, как была раньше ________________
8. Я беспокоюсь по поводу того, что изучение курса может оказаться
непростым делом и я не смогу справиться с ним _____________________
9. Мне нравится обсуждать проблемы/работать над проблемами с другими людьми
________________________________________________________
10. Я беспокоюсь по поводу сдачи экзамена ____________________________
11. Мне будет непросто вновь засесть за учебу __________________________
12. Я не знаю точно как окружающие (друзья/семья/коллеги) отреагируют на
мою учебу ______________________________________________________
13. Я не слишком хорошо умею организовывать свое время ______________
14. Я опасаюсь, что усвоение больших объемов информации окажется для меня
непростым делом, и сожалею, что не умею читать быстрее ________
15. Мне интересно, есть ли в моей группе люди, которые в меньшей степени,
чем я, утратили навыки формального обучения ______________________
16. Я предполагаю, что дома меня будут отрывать от учебы, и еще не знаю,
как справиться с этой проблемой __________________________________
17. Я опасаюсь, что не смогу уложиться в предлагаемые сроки и завершить
курс ___________________________________________________________
18. Я рад, что у меня есть место, где я могу спокойно уединиться для учебы_
19. Я не знаю точно, в какой степени открыто мне можно обсуждать мое
обучение с окружающими ________________________________________
20. Жесткие сроки дают мне прилив сил для того, чтоб засесть за работу ___
21. Я чувствую себя неуверенно, когда мне предстоит выступать перед
незнакомыми людьми ____________________________________________
22. Завершая какую—либо работу, я испытываю реальное чувство достижения
_____________________________________________________
23. Я испытываю некоторые опасения по поводу того, что обучение может
отказаться слишком академичным и оторванным от реальной жизни ____
24. Я несколько обеспокоен тем, как скажется на учебе моя большая загрузка
на работе _______________________________________________________
Я люблю и умею работать самостоятельно _________________________
Если преобладает число ответов "Да", Вам особенно серьезно следует
"научиться учиться". Изучайте чаще Часть 1 пособия.
Задание 14. Размышления о дисциплинах менеджмента.
Индивидуально задумайтесь о курсе, который Вы собираетесь
изучать, и закончите следующие предложения:
. Причинами, по которым я пришел на этот курс, были _________________
_______________________________________________________________
. Я ожидаю, что этот курс предоставит мне следующие навыки: _________
_______________________________________________________________
. Я ожидаю, что этот курс предоставит мне информацию о следующем: ___
_______________________________________________________________
. Я надеюсь, что смогу изучить следующие темы: ______________________
_______________________________________________________________
. Для того чтобы достичь вышеперечисленных результатов, я ожидаю, что
_______________________________________________________________
. Мои сомнения или опасения, связанные с этим курсом, заключаются в __
_______________________________________________________________
В парах поделитесь Вашими ответами с коллегой. Обсудите сходства и
различия в ответах и зафиксируйте их на плакате:
. важные мысли/вопросы, возникающие в результате Вашего обсуждения;
. любые другие комментарии;
. любые практические предложения/решения, которые возникли у Вас на этой
стадии.
В большой группе
. Будьте готовы поделиться Вашими мыслями с остальной частью группы.
Задание 15. Оцените применимость мнений Г. Сэлемена и
Д.Батлера (1991 г.) по проблеме "Почему менеджеры не хотят
учиться?" к Вашей ситуации:
| |Да |Нет |
| -недостаточная практичность теорий|? |? |
| -нелучшая форма подачи материала | | |
|(недостаточно короткие лекции, мало активных | | |
|методов) |? |? |
| -несоответствие ценностей обучения| | |
|организационной культуре, в которой находятся | | |
|обучаемые менеджеры |? |? |
| -несоответствие способов учебы на | | |
|рабочих местах формальному образованию |? |? |
| -влияние различий оценки | | |
|персонала, престижа образованности в |? |? |
|подразделениях организации | | |
| -боязнь новшеств, как источника | | |
|возможных осложнений (новая методика - | | |
|перераспределение ресурсов - ослабление | | |
|положения какого-либо подразделения в |? |? |
|организации) | | |
Задание 16. Ресурсы группы, надежды, цели, способы и
средства, проблемы и опасения
Работая в тройках, дополните задания 13,14:
. Опишете то, чем Вы занимаетесь на Вашей нынешней работе, и то, как Вы к
этому пришли ______________________________________________
_______________________________________________________________.
. Составьте перечень любых соответствующих личных ресурсов (знаний,
навыков, опыта), которые Вы можете привнести в работу группы и которыми
Вы готовы поделиться, для того чтобы помочь своим коллегам в изучении
курса ________________________________________________
_______________________________________________________________.
. Выполнение каких задач привлекает Вас в Вашей работе менеджера? ___
_______________________________________________________________
. Что Вы находите для себя затруднительным? ________________________
_______________________________________________________________
. Чему Вы хотели бы научиться больше всего в ходе изучения курса, т.е.
каковы критерии успеха Вашего обучения? __________________________
_______________________________________________________________
. Насколько Вы готовы работать сообща с Вашими коллегами по группе? В какой
наиболее приемлемой для Вас форме может приходить эта совместная работа?
______________________________________________
_______________________________________________________________
. Существуют ли у Вас на этой стадии какие-либо еще проблемы или опасения?
______________________________________________________
_______________________________________________________________
. Зафиксируйте на плакатах (на доске) основные итоги обсуждения в Вашей
малой группе _____________________________________________
_______________________________________________________________.
В большой группе будьте готовы поделиться с Вашими коллегами
результатами обсуждения в Вашей малой группе _______________________
_________________________________________________________________.
Задание 17. Согласование целей обучаемых и тьютора
(преподавателя). Другие цели этого упражнения — помочь Вам
понять учебные цели и методы курса, взгляды Вашего тьютора,
имеющие отношение к изучению курса, а также потребности и
опасения членов группы. Кроме того, оно способствует
формированию соответствующего учебного климата в группе.
В малой группе из четырех человек
. Выберите человека, который будет выступать от имени группы.
. Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Чему бы Вам больше всего хотели научиться или на чем, Вы бы
хотели, был сделан основной акцент в ходе изучения курса?
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23
|
