общего типа нервной системы, а от общей конституции организма, внешними

показателями которого являются строение тела, соотношение его отдельных

частей, а также соотношение различных тканей организма. С этой точки зрения

и строения тела, и свойства темперамента зависят от одной общей причины -

от наследственной особенности в деятельности желез внутренней секреции.

Поэтому такие теории называются гормональными теориями темперамента

(конституционные концепции).

В психологической науке большинство конституционных концепций стало

объектом острой критики. Они неправомерны. Их недостаток в том, что они

односторонни - их создатели учитывают только одну сторону деятельности

организма. С помощью этих теорий нельзя объяснить многочисленнее факты,

показывающие зависимость темперамента от свойств типа нервной системы. Это

проявляется в том, что определенные свойства нервной системы и темперамента

соответствуют индивидуальным особенностям в обмене веществ и в деятельности

желез внутренней секреции. Тем не менее при одном и том же типе конституции

тела могут иметь место свойства темперамента, зависящие от разных типов

нервной системы. Поэтому физиологической основой темперамента является

общий тип нервной системы, поскольку только нервная система, а не

конституция желез внутренней секреции обеспечивает наиболее полное

приспособление организма к среде. Гормональные теории темперамента

односторонне преувеличивают роль желез внутренней секреции и не в состоянии

объяснить приспособление темперамента к требованиям деятельности.

Типы темперамента: В настоящее время под типом темперамента принято

понимать определенную совокупность психологических свойств, закономерно

связанных между собой и общих у одной группы людей.

Методика

Роль темперамента в деятельности человека. Понятие ценности

темперамента.

. Темперамент – это психический механизм, регулирующий ... и временные

аспекты реагирования человека на разнообразные жизненные

обстоятельства (энергетические)

. Люди, принадлежащие разным типам темперамента, отличаются друг от

друга по оптимальным для них режимам ... (жизнедеятельности)

. Меланхолик характеризуется ... уровнем психической активности,...

движений,... утомляемостью..., эмоциональной сензитивностью,

преобладанием ... эмоций. (низким, замедленностью, быстрой, высокой,

отрицательных)

. Сангвиник характеризуется ... психической активностью,... движений,

... откликается на происходящие события, эмоции преимущественно ...

(высокой, быстротой, легко, положительные)

. Флегматик характеризуется ... уровнем психической активности,...

переключается от одного вида деятельности к другому,...

приспосабливается к новой обстановке, чувства и настроения отличаются

... (низким, с трудом, с трудом, постоянством)

. Холерик характеризуется ... уровнем активности,... темпом движений,

склонен к ... сменам настроения, подвержен эмоциональным ... (высоким,

быстрым, резким, срывам)

Личность.

Личность – это человек, как субъект социальных отношений, носитель

социально значимых качеств.

личностью не рождаются, а становятся в процессе бытия и трудовой

деятельности, когда, общаясь и взаимодействуя, человек сравнивает себя с

другими, выделяет свое «Я». Психологические свойства (черты) личности полно

и ярко раскрываются в деятельности, общении, отношениях и даже во внешнем

облике человека.

Личность может быть понятна только в системе устойчивых межличностных

связей, опосредованных содержанием, ценностями, смыслом совместной

деятельности каждого из участников.

Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием черт и

особенностей, образующих ее индивидуальность - сочетание психологических

особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других

людей.

развитие человека - процесс становления личности под влиянием внешних и

внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.

Постоянно усложняются и углубляются процессы отражения человеком

действительности: ощущения, восприятия, память, мышление, чувства,

воображение, а также более сложные психические образования: потребности,

мотивы деятельности, способности, интересы, ценностные ориентации.

Социальное развитие человека есть продолжение психического развития. Оно

состоит в постепенном вхождении в его общество - в общественные,

идеологические, экономические, производственные, правовые, профессиональные

и другие отношения, в усвоении своих функций в этих отношениях. Усвоив эти

отношения и свои функции в них, человек становится членом общества. Венцом

является духовное развитие человека. Оно означает осмысление им своего

высокого предназначения в жизни, появление ответственности перед настоящими

и будущими поколениями, понимание сложной природы мироздания и стремление к

постоянному нравственному совершенствованию. Мерой духовного развития может

быть степень ответственности человека за свое физическое, физиологическое,

психическое и социальное развитие. Духовное развитие все более признается

сердцевиной, ядром становления личности в человеке.

Личностью - социальной единицей, субъектом, носителем социально -

человеческой деятельности - ребенок станет лишь там и тогда, где и когда

сам начнет эту деятельность совершать. На первых порах с помощью взрослого,

а затем и без нее.

. Центральная проблема психологии личности состоит в том,

чтобы найти механизм, который обеспечивает единство ...

проявлений человека в отношениях с другими людьми.

(множественности)

. Деперсонализация – психическое нарушение,

характеристическим признаком которого является чувство

... собственной личности, сопровождаемое жалобами на

трудности описания своего состояния. (отчуждения)

. Личность есть психическое отражение ... социальных ролей,

статусов, связей, в которые данный человек включен.

(инварианта)Характер.

Означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности,

складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая

типичные для нее способы поведения. качество личности, обобщающее наиболее

выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в

различных видах деятельности свойства личности. Выступая как прижизненное

образование человека, характер определяется и формируется в течение всей

жизни человека.

. Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные

жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека.

ХАРАКТЕРОЛОГИЯ - отрасль психологии личности (иногда рассматривается

как самостоятельная психологическая наука в стволе индивидуальной

психологии дерева психологической науки, предмет которой характер

Учение о характере — характерология имеет длительную историю своего

развития. Важнейшими проблемами характерологии на протяжении веков было

установление типов характера и их определения по его проявлениям с целью

прогнозировать поведение человека в различных ситуациях. Так как характер

является прижизненным образованием личности, большинство существующих его

классификаций исходят из оснований, являющихся внешними, опосредованными

факторами развития личности:

. Объяснение характера датой рождения

. Не менее популярны попытки связать характер человека с его именем.

. Значительное влияние на развитие характерологии оказала

физиогномика - учение о связи между внешним обликом человека и его

принадлежностью к определенному типу личности, благодаря чему по

внешним признакам могут быть установлены психологические

характеристики этого типа.

. В качестве отдельного направления характерологии можно выделить

определение индивидуальных особенностей человека по его позе,

положению тела. По мнению некоторых психологов, наиболее ярко характер

раскрывается в позе человека: как он стоит, как идет . как сидит и

даже в какой позе засыпает.

. Не менее знаменитую и богатую историю, чем физиогномическое

направление в характерологии, имеет хиромантия.

. изучение эмбрионального развития пальцевых узоров в связи с

наследственностью дало новый толчок к возникновению новой отрасли

знания - дерматоглифики.

Черты характера.

черта характера - это устойчивая форма поведения в связи с конкретными,

типичными для данного вида поведения ситуациями.

Классификация характеров.

К. Юнг предложил классифицировать характеры в зависимости от

принадлежности к экстравертированному и интравертированному типу.

Акцентуации

. Характер – это психический механизм, обеспечивающий ... направленности

реагирования человека на социально значимые ситуации. (устойчивость)

. Для интроверсированного типа характерна фиксация интересов на явлениях

... мира. (внутреннего)

. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность,

социальная адаптированность свойственны людям ... типа.

(экстравертированного)

Сознание.

Сознание — форма отражения объективной действительности в психике человека,

характеризующаяся тем, что в качестве опосредствующего, промежуточного

фактора выступают элементы общественно–исторической практики, позволяющие

строить объективные (общепринятые) картины мира. Исходный источник

общественно–исторической практики — это совместно осуществляемый труд. В

индивидуальном развитии отдельные составляющие труда последовательно

присваиваются ребенком в совместной со взрослыми деятельности.

Сознанию человека присущи такие стороны, как самосознание, самоанализ,

самоконтроль. А они формируются лишь тогда, когда человек выделяет себя из

окружающей среды. Самосознание - важнейшее отличие психики человека от

психики самых развитых представителей животного мира.

Сознание могло возникнуть лишь как функция высокоорганизованного мозга,

который сформировался под влиянием труда и речи.

Язык влияет на сознание

Понятие “сознание” не однозначно. В широком смысле слова под ним имеют

в виду психическое отражение действительности, независимо от того, на каком

уровне оно осуществляется - биологическом или социальном, чувственном или

рациональном.

В более узком и специальном значении сознание - не просто психическое

состояние, а высшая, собственно человеческая форма отражения

действительности. В структуре сознания отчетливо выделяются такие моменты,

как осознание вещей, а также переживание, то есть определенное отношение к

содержанию того, что отражается. Способ, каким существует сознание, и каким

нечто существует для него, это - знание. Развитие сознания предполагает

обогащение его новыми знаниями об окружающем мире и о самом человеке.

Познание, осознание вещей имеет различные уровни, глубину

проникновения в объект и степень ясности понимания. Отсюда обыденное,

научное, философское, эстетическое и религиозное осознание мира, а также

чувственный и рациональный уровни сознания. Ощущения, восприятия,

представления, понятия, мышление образуют ядро сознания. Но оно включает в

себя и акт внимания как свой необходимый компонент. Именно благодаря

сосредоточенности внимания определенный круг объектов находится в фокусе

сознания.

. Сознание - высшая форма отражения действительного мира,

свойственная только человеку. Оно связано с членораздельной речью,

логическими обобщениями, абстрактными понятиями.

. “Ядром” сознания, способом его существования является знание.

. Формирование сознания связано с возникновением труда.

. Необходимость труда в процессе общения вызвала появление языка.

Труд и язык оказали решающее влияние на становление человеческого

сознания.

. Сознание - функция сложнейшей материальной, физиологической системы

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7