том, чтобы всемерно помогать библиотекарям делать их работу наиболее

разнообразной, каждой библиотеке найти "свое лицо"; основными направлениями

являются консультационно-методическая помощь библиотекам в

совершенствовании их деятельности, инновационная деятельность (формирование

и освоение библиотечных новшеств), повышение квалификации и переподготовка

библиотечных кадров.

2. Функции научно-методической службы библиотеки

Научно-методическая служба как органическая часть управленческого,

административного труда, призвана выполнять многообразные функции:

исследовательские, экспериментальные, аналитико-синтетические, технолого-

управленческие, внедренческие, информационные.

Сегодня коренным образом изменилась концепция организации научно-

методической деятельности библиотек. На смену централизованным вертикальным

связям пришел региональный и местный суверинитет. В условиях

изолированности от федеральных центров местные библиотеки вынуждены перейти

на режим научно-методического самообеспечения.

В настоящее время идет полемика об определении границ содержания

"методическая работа". Они неизмеримо расширились, а само понятие обросло

огромным количеством различных направлений и функций. Специфика

методической деятельности давно растворилась в традиционно приписываемых ей

организационной, информационной, исследовательской, педагогической

функциях.

Единая направленность деятельности новых маркетинговых и методических

служб на освоение прогрессивных форм и методов библиотечной работы

послужила основой для реорганизации в библиотеках методических отделов в

отделы маркетинга. Начались сложности. Перед новыми структурами осталась

прежняя "видимая" цель некоммерческого маркетинга: максимально полное

удовлетворение читательских запросов; и в то же время истинная "подцель",

состояла в обеспечении библиотеки дополнительными источниками

финансирования. Преобразование методических отделов страдает существенными

недостатками: изменения коснулись только организации коммерческой

деятельности и рекламы, а те важные функции, которые раньше выполняли

методисты остались без внимания.

Методическая работа приобретает сейчас узловое значение, потому что

ее сущность — обеспечение адекватного реагирования библиотеки на глобальные

изменения социальной системы. Миссия современной методической работы

выражена в формуле "управление изменениями".

Значительно расширили рамки представлений о возможностях методической

работы инновационный подход, обоснованный в 80-е годы А. Ванеевым, С.

Басовым, В. Фирсовым [№16, №7, №56]. В рамках этого подхода изучаются

особенности инновационного процесса, заложенные в нем изначально глубоко

противоречивые явления, порождаемые различием с функциональными

библиотечными процессами. Управление изменениями означает развитие

библиотеки, перевод ее из существующего состояния в желаемое. 3 стадии:

подготовка к изменениям; переход; закрепление.

Содержанием методической работы на современном этапе должно стать

управление изменениями, которое является прогрессивным развитием

руководства инновационным процессом.

Сформулировав сущность методической работы, можно было бы четко

разграничить обязанности методистов и ведущих специалистов других отделов

методического центра, многие направления деятельности которых традиционно

относятся к методической, и более того — распределить обязанности и

полномочия по управлению библиотечной сетью между административными

органами и методическими центрами. Отталкиваться надо от практики

методических центров. При этом под содержанием методической работы следует

понимать совокупность форм (составление методических материалов, посещение

библиотек, описание передового опыта и др.).

Именно методические отделы, используя зарубежный опыт, начали

перестраивать свою работу в соответствии с новой концепцией управления —

маркетингом, именно методисты первые освоили и внедрили в практику

библиотек новые методы хозяйствования. Инновационную же деятельность

специалисты расценивают как одну из функций органов управления. В этом

русле должна протекать перестройка работы научно-методических центров с

целью создания действенного механизма управления сетью, а не

совершенствование управленческих аспектов методической деятельности.

Начинать нужно с правового обеспечения методической работы библиотек, с

делегирования методическому центру управленческих полномочий. Целесообразно

строить структуру управления, опираясь на основные положения теории

менеджмента (т.е. методическая деятельность — это управление на основе

теории менеджмента).

3. Методологические и правовые основы научно-методической деятельности в

условиях библиотеки

Научно-методическая служба ориентирована на потребности и запросы

определенных групп пользователей, исходит из возможностей конкретного

библиотечно-информационного учреждения, учитывает главные

конъюнктурообразующие факторы.

Сегодня коренным образом изменилась концепция организации научно-

методической деятельности библиотек. На смену централизованным вертикальным

связям пришел региональный и местный суверинитет. В условиях

изолированности от федеральных центров местные библиотеки вынуждены перейти

на режим научно-методического самообеспечения.

Именно методические отделы, используя зарубежный опыт, начинают

перестраивать свою работу в соответствии с новой концепцией управления —

маркетингом, именно методисты первые освоили и внедрили в практику

библиотек новые методы хозяйствования. Инновационную же деятельность

специалисты расценивают как одну из функций органов управления. В этом

русле протекает перестройка работы научно-методических центров с целью

создания действенного механизма управления сетью, а не совершенствование

управленческих аспектов методической деятельности. Начинать нужно с

правового обеспечения методической работы библиотек, с делегирования

методическому центру управленческих полномочий. Целесообразно строить

структуру управления, опираясь на основные положения теории менеджмента

(т.е. методическая деятельность — это управление на основе теории

менеджмента).

Методическая работа приобретает сейчас узловое значение, потому что ее

сущность — обеспечение адекватного реагирования библиотеки на глобальные

изменения социальной системы. Миссия современной методической работы

выражена в формуле "управление изменениями".

Значительно расширили рамки представлений о возможностях методической

работы инновационный подход, обоснованный в 80-е годы А. Ванеевым, С.

Басовым, В. Фирсовым. В рамках этого подхода изучаются особенности

инновационного процесса, заложенные в нем изначально глубоко противоречивые

явления, порождаемые различием с функциональными библиотечными процессами.

Управление изменениями означает развитие библиотеки, перевод ее из

существующего состояния в желаемое. 3 стадии: подготовка к изменениям;

переход; закрепление.

Содержанием методической работы на современном этапе должно быть

управление изменениями, которое является прогрессивным развитием

руководства инновационным процессом.

Специфика методической работы заключается в изначально некоммерческой

ориентации, нацеленности на обеспечение максимально эффективного выполнения

библиотекой как нерыночной структурой базовых институциональных социальных

(информационных, образовательных, культурно - досуговых) функций при

рациональном использовании ограниченных ресурсов в условиях мобильно

меняющейся рыночной конъюнктуры. Среди его ключевых задач — согласование

внешней и внутренней среды для адаптации библиотеки и оптимального

достижения ожидаемых результатов функционирования. Однако очевидно, что

руководителям подразделений и методистам библиотек важно применять

профильный комплекс методической работы в соответствии с юридическими

ограничителями, т.е. уметь соотносить конкретную научно-методическую

деятельность с существующим "правовым коридором". Это касается юридического

обоснования всех аспектов методической работы: от целевых рыночных

исследований и маркетинговых коммуникаций до продуктовой политики

библиотеки и ценообразования итоговых результатов библиотечной работы.

Трансформация роли научно-методической службы в современном

библиотечном процессе

Завершающийся XX век можно по праву назвать веком становления и

развития отечественной библиотечной сети, а научно-методическое обеспечение

ее катализатором. И, казалось бы, пришло время, когда научно-методическая

служба, освобожденная от оков идеологии, независимо от политических

взглядов ее представителей обязана обратиться к совершенствованию

внутренней технологической, организационно-методической, интеллектуально-

духовной жизни библиотек. Важно, чтобы и теоретики и практики перестали

сводить счеты, выяснять, кто прав, кто виноват и сконцентрировали

творческие усилия на исследовании и методическом обеспечении нормального

функционирования библиотек в условиях рынка. Забота о библиотеках, здравый,

деловой подход к прогнозированию условий и принципов их развития и составят

философию современного отечественного библиотековедения.

Определение роли научно-методической службы в реальном библиотечном

процессе, к оценке ее фактического состояния и прогнозируемого будущего,

выражается в том, что вся совокупность, вся система потенциальных

возможностей научно-методической деятельности отождествляются лишь с

минимальным числом ее форм, лежащих на поверхности: аналитической,

педагогической, инновационной, плановой. Множество других форм объявляются

административно-командными, устаревшими и на этой основе отвергаются.

Упускается из виду, что нет главных и второстепенных форм методического

труда, как нет устаревших и современных. Только в комплексе они эффективны.

Многие специалисты недооценивают роль научно-методической мыслив

управлении библиотечным делом и библиотеками, в достижении конечных

результатов, например, в росте количественных показателей (число читателей,

книговыдач, посещений), в преодолении негативных явлений (читательская

задолженность).

Слишком безапелляционным представляется утверждение специалистов,

которые считают, что в основе методических "взаимосвязей должны лежать

экономические взаимоотношения". Не приведет ли чрезмерная коммерциализация

научно-методической службы к ее однобокости, элитарности, а может быть, и к

отмиранию. Очевидно. Подавляющее число методических услуг, даже в условиях

рынка, должны оставаться бесплатными или льготными для части библиотек и

библиотекарей. Странно выглядят платные методические услуги внутри одного

библиотечного коллектива, поскольку у них общая смета бюджетных расходов.

Тем не менее такая практика уже пустила корни.

Есть немало руководителей и методистов библиотек, понимающих, что

методическую службу надо не разрушать, а постепенно совершенствовать,

разборчиво внедряя в нее новшества. Новое не обязательно создавать на

развалинах старого, можно построить и рядом.

Сейчас наблюдается размывание научно-методической деятельности,

немало примеров поспешного и хаотичного внедрения новых форм труда под

флагом "курса на инновации", ослабления и реорганизации научно-

методического отдела (НМО), создания параллельных организационно-

методических структур. Зарождается новый облик научно-методической службы.

С этим явлением надо считаться, учитывать во всех сферах научно-

методической деятельности, развивая не свойственные прежде направления

работы — прогнозирование, менеджмент, маркетинг, паблик рилейшнз,

социологические исследования, а также осваивая непривычный ассортимент

научно-методических услуг (продажу методических пособий, консультаций,

стажировок, курсов, лекций, рекламы).

Таким образом, острие управленческой функции научно-методического

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7