называемые интегрированные программы, зачастую осуществляемые совместными

усилиями профессионально-технических, средних специальных и высших учебных

заведений. Последние направлены на то, чтобы научить выпускников

“обучаться”, то есть постепенно осваивать всё более сложные профессии и в

зависимости от уровня своих способностей повышать квалификацию.

Однако, несмотря на перестройку системы образования, спрос

работодателей на подготовленных рабочих и специалистов продолжает

оставаться низким: они предпочитают им опытных работников. Профессиональные

учебные заведения до сих пор слабо ориентируются на потребности рынка

труда, не изучая положение на нем своих выпускников. В результате

диспропорции между спросом и предложением становятся настолько привычными,

что уже в ряде регионов практикуется направление только что окончивших

учебные заведения рабочих и специалистов на переподготовку чуть ли не в те

же самые учебные заведения.

Развитие предпринимательской деятельности

Московский центр труда и занятости молодежи «Перспектива» в качестве

наиболее эффективного инструмента повышения экономической активности

молодежи рассматривает развитие предпринимательства.

В стратегическом плане речь идет о подготовке поколения людей способных

наращивать финансово-экономические, научные, образовательные, социально-

политические, культурные и духовные ресурсы страны. Анализ научно-

исследовательских работ, практических материалов показывает, что процесс

введения в Российской Федерации экономической подготовки учащихся носил (и

продолжает носить) незаслуженно «дискриминационный» характер. Причиной тому

является ряд объективных и субъективных предпосылок:

. кадры, проектировавшие образовательные системы, декларируя

рыночный выбор, по своей сути принадлежали планово-

распределительной системе экономике;

. за период советской власти в стране фактически был «вымыт»,

уничтожен институт предпринимательства и предпринимательской

подготовки;

. система образования в целом и ее педагогические кадры (как и

система их подготовки и переподготовки) в большинстве своем были

и остаются не готовыми к осуществлению предпринимательской

подготовки, обеспечению современной экономической подготовки

молодежи.

Таким образом, переход от административной системы к экономическим

методам руководства, от слепого исполнения планов и приказов к творческому

поиску эффективных решений актуализирует необходимость предпринимательской

подготовки молодежи. В силу специфики и стратегической важности для

будущего страны предпринимательскую подготовку следует рассматривать как

самостоятельную образовательную область.

Можно говорить о двух линиях развития предпринимательства среди

молодежи.

Первая касается всех без исключения молодых людей и направлена на

развитие их способностей, знаний, умений и навыков проектно-практической

деятельности, направленной на формирование предпринимательского образа

жизни и получение в качестве результата прибыли в виде новых знаний,

возможностей и др.

Вторая является линией подготовки специалистов, профессионально

занимающихся предпринимательской деятельностью в области промышленного

производства, сфере услуг, торговли, рекламы, масс-медиа, банковского дела

и др. и формирующих новые источники ресурсов с целью получения прибыли. Обе

линии подчинены одним и тем же законам, и могут реализоваться в режиме

дополнительного образования молодежи на базе различных по типу

образовательных учреждений (общеобразовательные школы, колледжи,

университеты и др.), а так же на базе мест, где строится соответствующий

образовательный процесс (клубы, фестивали, конкурсы предпринимательских

проектов, предметные олимпиады и др.).

Педагогическая сущность как содержание предпринимательской подготовки

молодежи, состоит в проектировании развивающих образовательных систем,

социально-педагогическом проектировании и реализация общеобразовательной

среды, позволяющей:

. дать учащимся основные и необходимые знания по поводу того, что

такое предпринимательство;

. сформировать способности, необходимые для осуществления

предпринимательской деятельности;

. создать условия для обретения учащимися опыта деятельности. [20]

Центром на сегодняшний день разработаны идеология, методология,

технология и принципы управления данным процессом, а также регулярно

проводятся конкурсы предпринимательских проектов молодежи и бизнес-

фестиваль молодежи России. Но, по данным российских ученых, только 5-6%

молодежи стремится к предпринимательской деятельности, и только 10%

молодежи имеют к ней специальные способности.

Создание специальных молодежных организаций для решения проблемы занятости

Самым перспективным направлением работы в области повышения

экономической активности молодежи видится создание специальных организаций

и предприятий для занятости подростков и молодежи. Достаточно интересный

опыт работы накоплен в Центре «Перспектива», которому удалось за

сравнительно короткий срок (6 лет) создать инфраструктуру молодежных

предприятий и прочную взаимосвязь между ними. Сегодня социальные

предприятия для молодых людей - реальное явление на молодежном рынке труда.

Несмотря на то, что действуют они в различных секторах и отраслях

экономики, решаемые ими задачи дают основание выделить данные предприятия в

отдельную категорию. При создании социальных предприятий приходится

преодолевать целый ряд проблем, связанных с неопределенностью их правового

статуса, хотя общеизвестно, что они созданы для того, чтобы увести

подростков с улиц, выполняют важнейшие социальные функции, требуют

нешаблонного, бережного подхода.

Создавая рабочие места для подростков и молодежи, предоставляя им,

возможность сочетать работу с учебой, определиться с выбором профессии,

приобрести опыт трудовой деятельности, организуя подготовку и обучение

молодых работников, предприятие как бы включается в реализацию социальной

молодежной политики. Поэтому важно создать и развивать такие механизмы,

которые позволили бы ребятам не только зарабатывать, но и учиться новой,

интересной профессии, приобретать знания, опыт.

Работу по организации трудоустройства подростков и молодежи путем

создания специализированных предприятий Московский центр труда и занятости

молодежи «Перспектива» проводит более пяти лет. Сегодня уже разработаны и

внедряются механизмы создания рабочих мест для молодежи, в том числе и

квалифицированной. Причем, что особенно важно численность

несовершеннолетних работников на социальных предприятиях составляет в

среднем 70% от общего количества сотрудников организации. Основная идея,

которой руководствуется «Перспектива» при создании рабочих мест, - это

создать предприятие, позволяющее ребятам приобрести необходимую профессию,

научиться работать, ценить свой и чужой труд, научиться нести

ответственность за свои действия. Когда подросток приобретет необходимые

навыки, сформируется и профессионально, и психологически, он может стать

полноценным участником рынка труда. Применяются разнообразные формы

организации рабочих мест для учащихся, как создание некоммерческих

предприятий, так и организация социальных производств на базе учебных

заведений. [4]

В отсутствие правового статуса предприятий, создающих рабочие места

для подростков и молодежи, форма некоммерческой организации была выбрана не

случайно. Предприятие, которое дает подростку возможность трудиться,

развиваться как творческой личности, должно отвечать иным требованиям,

нежели коммерческая организация. Такое предприятие должно создаваться без

оглядки на максимальную экономическую эффективность, так как в этом случае

подростку отводится роль автомата, обученного одной операции, не

приносящего в работу ничего творческого. Напротив, предприятие, решающее

социальные задачи, должно обеспечить подростку максимальную возможность

познакомиться с самыми разными видами деятельности и профессиями, при

необходимости перепрофилироваться на другую специальность, максимально

гибко подходя к проблемам подростка. Возникает потребность в механизме,

способном сделать социальные программы более адресными по качеству и

составу предлагаемых услуг. Эти задачи и позволяют решать некоммерческие

организации.

Необходимость существования социальных предприятий и молодежных

организаций еще острее проявляется в регионах России, т. к. во многих из

них отсутствует даже служба занятости при очень высоком уровне безработицы.

Изменение порядка приема молодежи на работу

Работодатели сегодня предъявляют завышенные требования к молодым

специалистам. Многие компании не видят широкие возможности для применения

труда подростков и молодежи и относятся к их способностям и возможностям с

большим неуважением, не видят для них возможность карьерного роста в рамках

своего предприятия. Поэтому другой мерой, стимулирующей экономическую

активность молодежи, может стать смягчение критериев приема на работу, то

есть прием молодежи без опыта работы, создание гибкого графика работы для

студентов дневной формы обучения и др.

Существует такой проект, как "Молодежный кадровый резерв". В его рамках

стоит задача построения модели гражданского участия в молодежной политике.

Бизнес-структуры (возможно, и ведомственные органы управления) предлагают

места для стажировок студентам высших учебных заведений и, допустим,

учащимся профессиональных лицеев, гимназий и пр. По итогам стажировок

молодые специалисты могут остаться работать на предприятии. В рамках этого

проекта можно также создать региональный попечительский совет по делам

молодежи. В него войдут представители государственного управления и

бизнеса, активно участвующие в молодежной политике. Задача попечительского

совета - поддержка индивидуальных и коллективных молодежных проектов.

Внутри данного проекта могут строиться проектные линии уже известных

инициатив (молодежное предпринимательство, лидерство и пр.).

Сегодня есть возможность совместить организацию вторичной занятости

несовершеннолетних с ориентацией на будущую профессию. При разумной

организации вторичная занятость молодежи может быть как экономически

выгодной компаниям и предприятиям, так и ориентированной на воспитательные

и социальные функции. Социальный эффект от реализации программы вторичной

занятости подростков может полностью оправдать экономические затраты на его

реализацию, поскольку приобщение подростков к трудовой деятельности,

безусловно, оказывает позитивное влияние. И со стороны молодежи, и со

стороны работодателей отмечается потребность в таких рабочих местах,

которые позволили бы задействовать весь потенциал работника, учитывая его

будущую профессию, возможности карьерного роста.

Квотирование мест для молодежи

По словам депутата Московской городской думы Ирины Осокиной, некоторые

столичные отраслевые предприятия кровно заинтересованы в притоке молодежи.

Персонал здесь катастрофически стареет, и оборонщики готовы даже

лоббировать за освобождение молодых специалистов от армии, если те придут к

ним работать. Тем не менее, выпускники технических вузов остаются

безработными или "перепрофилируются". Во-первых, в "оборонке" мало платят,

а во-вторых, многие немосквичи, которые, возможно, и согласились бы

трудиться тут, не имеют понятия о том, как в них нуждаются.

Поэтому с целью поддержки мало престижных предприятий предлагается вновь

ввести систему распределения молодых специалистов после окончания ВУЗа.

Безусловно, с одной стороны, государству выгодно посылать молодых

специалистов после учебы на предприятия, где в течение двух-трех лет они,

во-первых, набирались бы опыта, а во-вторых, возмещали бы затраты на

бесплатное образование. С другой, нынешние молодые люди скорее откажутся от

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5