Экстравертивного ощущающего типа притягивают те объекты (люди,

ситуации), которые возбуждают сильные ощущения. Результатом оказывается

мощная сенсорная связь с внешним миром. Этот тип ориентирован на конкретное

наслаждение «реальной жизнью», жизнью «на полную катушку». Лиц такого типа

можно встретить среди редакторов, атлетов, бизнесменов, вообще

преуспевающих людей.

Для экстраверта интуитивного типа характерна способность воспринимать

во внешнем мире то, что происходит «за сценой» событий, угадывать то, что

скрыто «за личиной» человека, видеть скрытые новые возможности. Но у него

отмечается недостаток способности к суждению, и он редко реализует

возможности сам. Зачастую он начинает дело с нуля и оставляет его на пороге

успеха; следовательно, другие пожинают урожай, посеянный им.

Интровертный мыслительный тип склонен быть теоретиком, но его мышление

мало зависит от общепринятых традиций и идей, он следует своим идеалам и

критериям. В поиске своих идей упрям, неподатлив внешнему влиянию. Однако

наивен, доверителен и беспомощен в личных вопросах (этакий «рассеянный

профессор»).

Интровертный чувствующий тип отдает себя полностью субъективно

ориентированному чувству, не прислушиваясь к фактам, логике событий. Люди

данного типа не блистают и не стремятся обнаруживать самих себя. Их чувства

глубоки и нередко иррациональны. Они склонны избегать вечеринок и собраний,

они молчаливы и труднодоступны.

Интровертный ощущающий тип руководствуется тем, что есть, что видимо и

слышимо, что происходит, а не логическими построениями. Внутренние реакции

на внешние впечатления глубоки, но внешняя реакция возникает с задержкой.

Про людей этого типа говорят, что они, услышав утреннюю шутку, начинают

смеяться в полночь. Настроенные на то, чтобы здесь и теперь, на то, что

есть, индивиды этого типа испытывают огромные трудности, пытаясь

вообразить, что могло бы быть.

Интровертный интуитивный тип обладает интуитивной способностью

проникать в будущее, но его интуиция направлена не на объективную

реальность, а на субъективный психический мир. Такие люди нередки среди

шаманов, пророков, поэтов и художников. Они мало озабочены телесным

существованием и зачастую погружены в бесплодные фантазии.

Полезно иметь в виду, что сложность и многообразие человеческой

личности не умещается даже в эту пространную типологию. Было бы также

ошибочным недооценивать предрасположенность каждого из нас к какому-либо

типу или одновременно нескольким (совместным друг с другом) типам. Поэтому

ознакомление с типологией характеров позволяет полнее использовать свои

собственные сильные стороны, нейтрализовать (по возможности) слабые, а

также помогает «подобрать ключ» к другим людям, поскольку приоткрывает

скрытые механизмы человеческих решений и поступков.

Формирование характера. Личность и характер

Как уже отмечалось, первые признаки возникновения и стабилизации

характера необходимо искать в начале жизни человека. Возрастет 2-3 до 9-10

лет является сензитивным периодом для становления характера. В этот период

человеку присуща возрастная сензитивность, оптимальное сочетание условий

для развития черт характера. Под влиянием взрослых формируются такие черты

(положительные и отрицательные), как доброта, отзывчивость, общительность,

либо эгоистичность, безразличие к людям, черствость. Начало их формирования

во многом связано с первыми месяцами жизни и стилем общения матери (лица,

ее заменяющего) с ребенком.

Трудолюбие, аккуратность, ответственность, добросовестность,

настойчивость и другие так называемые «деловые» качества, как и их

антиподы, формируются позднее в детских играх, в доступных видах домашнего

труда. При этом необходима стимуляция взрослых. Черты характера,

проявляющиеся в отношениях с людьми, в общении, оформляются в начальных

классах школы, когда у ребенка резко расширяется круг контактов с новыми

школьными друзьями и с учителями.

Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом

возрасте, а базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера - в

ранней юности. К окончанию школы характер фактически сформирован. Характер

влияет практически на все иные свойства личности, на ее познавательные,

волевые, эмоциональные процессы и состояния. От других черт личности

характер во многом отличается своим ранним формированием и устойчивостью.

5. Воля

Понятие о воле

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения

(деятельности и общения), связанное с преодолением внутренних и внешних

препятствий. Это - способность человека, которая проявляется в

самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

Основные признаки волевого акта:

а) приложение усилий для выполнения волевого акта;

б) наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта;

в) усиленное внимание к такому поведенческому акту и отсутствие

непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его

исполнения;

г) нередко усилия воли направлены не только на победу над

обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя.

В настоящее время в психологической науке нет единой теории воли, хотя

многими учеными и предпринимаются попытки разработать целостное учение о

воле с его терминологической определенностью и однозначностью. Видимо,

такое положение с изучением воли связано с ведущейся еще с начала XX века

борьбой между реактивной и активной концепциями поведения человека. Для

первой концепции понятие воли практически не нужно, ибо ее сторонники

представляют все поведение человека как реакции человека на внешние и

внутренние стимулы. Сторонники же активной концепции человеческого

поведения, которая в последнее время становится ведущей, поведение человека

понимают как изначально активное, а самого человека наделенным способностью

к сознательному выбору форм поведения.

Волевая регуляция поведения Волевая регуляция поведения характеризуется

состоянием оптимальной мобилизованности личности, потребного режима

активности, концентрацией этой активности в необходимом направлении.

Главную психологическую функцию воли составляет усиление мотивации и

совершенствование на этой основе регуляции действий. Этим волевые действия

отличаются от импульсивных, т. е. действий, совершаемых непроизвольно и

недостаточно контролируемых сознанием.

На уровне личности проявление воли находит свое выражение в таких

свойствах как сила воли (степень необходимого волевого усилия для

достижения цели), настойчивость (умение человека мобилизовать свои

возможности для длительного преодоления трудностей), выдержка (умение

тормозить действия, чувства, мысли, мешающие осуществлению принятого

решения), энергичность и др. Это - первичные (базовые) волевые личностные

качества, определяющие большинство поведенческих актов.

Существуют и вторичные, развивающиеся в онтогенезе позже, чем

первичные, волевые качества: решительность (умение принимать и претворять в

жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения), смелость (умение побороть

страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на

опасности для личного благополучия), самообладание (умение контролировать

чувственную сторону своей психики и подчинять свое поведение решению

сознательно поставленных задач), уверенность в себе. Эти качества следует

рассматривать не только как волевые, но и как характерологические.

К третичным следует отнести волевые качества, теснейшим образом

связанные с нравственными: ответственность (качество, характеризующее

личность с точки зрения выполнения ею нравственных требований),

дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения общепринятым

нормам, установленному порядку), принципиальность (верность определенной

идее в убеждениях и последовательное проведение этой идеи в поведении),

обязательность (умение добровольно возложить на себя обязанности и

выполнить их). К этой же группе относятся качества воли, связанные с

отношением человека к труду: деловитость, инициативность (умение работать

творчески, предпринимая поступки по собственному почину), организованность

(разумное планирование и упорядочение своего труда), исполнительность

(старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей) и т. д.

Третичные качества воли обычно формируются только к подростковому возрасту,

т. е. моменту, когда уже имеется опыт волевых действий.

Волевые действия можно подразделить на простые и сложные. В простом

волевом акте побуждение к действию (мотив) переходит в само действие почти

автоматически. В сложном волевом акте действию предшествует учет его

последствий, осознание мотивов, принятие решений, возникновение намерения

его осуществить, составление плана его осуществления и т. д.

Развитие воли у человека связано:

а) с преобразованием непроизвольных психических процессов в

произвольные;

б) с приобретением человеком контроля над своим поведением;

в) с выработкой волевых качеств личности;

г) с тем, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные

задачи и преследует все более отдаленные цели, которые требуют значительных

волевых усилий в течении долгого времени.

Формирование волевых качеств личности можно рассматривать как движение

от первичных к вторичным и далее - к третичным качествам.

Свобода воли и личностная ответственность

Рассмотрение психологической трактовки личности предполагает

истолкование феномена духовной ее свободы. Свобода личности в

психологическом плане - это, прежде всего, свобода воли. Она определяется

по отношению к двум величинам: к витальным влечениям и социальным условиям

жизни человека. Влечения (биологические импульсы) преобразуются в нем под

влиянием его самосознания, духовно-нравственных координат его личности.

Более того, человек -это единственное живое существо, которое в любой

момент может сказать «нет» своим влечениям, и которое не должно всегда

говорить им «да» (М. Шелер).

Человек не свободен от социальных условий. Но он свободен занять

позицию по отношению к ним, поскольку эти условия не обусловливают его

полностью. От него — в пределах его ограничений - зависит, сдастся ли он,

уступит ли он условиям (В. Франкл). В этом плане свобода - это когда

человек сам должен решать, выбрать ли ему добро, или уступить злу (Ф. М.

Достоевский).

Однако свобода - это лишь одна сторона целостного феномена, позитивный

аспект которого - быть ответственным. Свобода личности может перейти в

простой произвол, если она не переживается с точки зрения ответственности

(В. Франкл). Человек обречен на свободу и, вместе с тем, не может уйти от

ответственности. Иное дело, что для многих людей спокойствие оказывается

дороже свободного выбора между добром и злом, и поэтому они с готовностью

«списывают» свои грехи (неблагородные поступки, подлость, предательство) на

«объективные условия» — несовершенство общества, плохих воспитателей,

неблагополучность семей, в которых они выросли, и т. п. Марксистский тезис

о коренной зависимости добра и зла в человеке от внешних (социальных)

условий всегда был предлогом для ухода от персональной ответственности.

6. Эмоции

Виды и роль эмоций в жизни человека Под эмоциями понимают, с одной

стороны, своеобразное выражение субъективного отношения человека к

предметам и явлениям окружающей действительности в форме непосредственных

переживаний приятного или неприятного (эмоции в широком значении слова), а

с другой - лишь реакцию человека и животных на воздействия внутренних и

внешних раздражителей, связанную с удовлетворением или неудовлетворением

биологически значимых потребностей (эмоции в узком значении слова).

Через эмоции как систему сигналов человек узнает о потребностной

значимости происходящего. Эмоции могут быть положительными, связанные с

переживанием приятного, и отрицательными, когда переживается неприятное;

Страницы: 1, 2, 3, 4