Лекция по психологии

Предмет и задачи психологической науки

1. Общая характеристика психологии как науки

2. Сравнение житейской и научной психологии

3. Основные отрасли психологии

4. Основные направления психологии

5. Методы исследования в психологии

1. Общая характеристика психологии как науки

В дословном значении психология это – знания о психике, наука изучающая

ее. Психика – это свойство высоко организованной материи, субъективное

отражение объективного мира, необходимое человеку или животному для

активной деятельности в нем и управлении своим поведением. Сознание – это

высшая форма психики, необходимая для организации общественной и

индивидуальной жизни людей, для их совместной трудовой деятельности. Здесь

психология проявляется как совокупность типичных для человека или группы

людей, способов поведения, общения, познание окружающего мира, убеждение и

предпочтение черт характера. Например, психология студента, женская

психология. Общей задачей психологии является изучение психики человека (и

животных) и его психологии.

2. Сравнение научной и житейской психологии

Существует 2 разных области психологи знания – научная и житейская

психологии, и если научная психология возникала сравнительно не давно, то

житейская всегда была включена в различные виды человеческой практики.

Условием существования человека является определенной сознательное

представление и окружающего мира и своего места в нем. Знание конкретных

психологических закономерностей позволяет людям понимать друг друга,

управлять собственным поведением. Годом рождения научной психологии считают

1879 г. (Лейпциг, Германия). Основатель лаборатории психологии, а затем

института психологии является В. Вундт (1832-1920 г.). Согласно Вундту

предметом изучения психологии является сознание, а именно состояния

сознания, связи и отношения между ними, законы которым они подчиняются.

Отечественные ученые психологии считают, что предметом психологии является

закономерные основы функционирования и развития психики. Основное отличие

научной психики от житейской заключается в том, что для житейской поле

исследовательской деятельности практически бесконечно, в научной психологии

происходит резкое сужение поля исследовательской деятельности. С

ограничением предмета и появлением специальных методов его исследования

связаны и остальные различия научной и житейской психологии: 1) откуда и

каким путем приобретаются психологические знания; 2) в каких формах они

сохраняются; 3) благодаря чему передаются, воспроизводятся. Научная

психология является системой теоретических (понятийных), методических и

экспериментальных средств познаний и исследование психологических явлений.

3. Основные отрасли психологии

Отрасли психологии можно различать по нескольким критериям: 1) по сферам

деятельности, нужды которых обслуживаются, т.е. по тому, что делает человек

(психология труда, педагогическая психология); 2) по тому, кто именно эту

деятельность выполняет, т.е. является ее субъектом и вместе с тем объектом

психологического анализа (субъект: человек определенного возраста –

возрастная психология); 3) по конкретным научным проблемам, например,

проблемам связи, нарушением психики с мозговыми поражениями

(нейропсихология).

4. Основные направления психологии

Психоанализ, бихевиоризм, гештальт психология, гуманистическая

психология. Психоанализ первоначально сложился как метод лечения неврозов,

основная его идея – поведение человека определяется не только и не столько

сознанием, сколько бессознательностью. Пути проявления бессознательного –

ассоциации, сны, случайные действия в нашей жизни. Бихевиоризм –

направление американской психологии отрицающее сознание, как предмет

психологии и сводящее психику к различным формам поведения. Поведение – это

совокупность реакций организма на стимулы внешнего мира. Основатель

направления Дж. Б. Уотсон. S-R (стимул - реакция) – предложил Уотсон.

Каждой ситуации – стимулу соответствует определенное поведение и реакция.

Они отрицали сознание. Бихевиористы считали, что человек подобен животному

и его реакции подобны животному. Торндайк показал, что научение во многих

случаях может быть результатом проб и ошибок. Любое поведение определяется

своими последствиями. Гештальт психология (гештальт (нем.) – форма,

конфигурация, организация). Это направление возникло в Германии. Основные

представители: М. Верткаймер, К. Коффка, В. Келлер. Предметы, составляющие

наше окружение, воспринимаются чувствами не в виде отдельных объектов, а

как организованное целое. Основные два понятия гештальт психологии: фигура

и фон. Фигура – замкнутая, выступающая вперед, привлекающая внимание часть,

а фон окружает фигуру и кажется непрерывно продолжающимся за ней.

Гуманистическая психология (экзистенциальная психология) – основные

понятия: личность, как уникальная ценностная система, которая представляет

собой ни ничто заранее данное, а открытую возможность самоактуализации.

Главный представитель: А. Маслоу. Пирамида потребностей человека –

самоактуализация (вершина треугольника), самоуважение, принятие и любовь,

потребность в безопасности, физиологическая потребность в еде и сне

(основание треугольника). Основные положения гуманистической психологии: 1)

человек должен изучаться в его целостности; 2) каждый человек уникален; 3)

человек открыт миру, переживания человеком мира и себя в мире главная

психологическая реальность; 4) жизнь должна рассматриваться как единый

процесс становления и бытия человека; 5) человек наделен потенциалами

непрерывного развития и самореализации; 6) человек обладает определенной

степенью свободы; 7) человек активное, творческое существо.

5. Методы исследования в психологии

Основные методы – наблюдение, эксперимент, беседа, тестирование и

анкетирование.

Эволюционное развитие психики и сознания

1. Уровни поведения и эволюционное развитие психики

2. Сознательная деятельность человека

3. Психологическая характеристика сознания

4. Возникновение и развитие сознания

5. Сознание и бессознательность

1. Уровни поведения и эволюционное развитие психики

1859 г Ч. Дарвин: «Все существующие ныне растения и животные происходят

от одной формы жизни и являются результатом эволюции, продолжающейся

миллионы лет». В настоящее время насчитывают (12 млн. Различных форм

бактерий и растений, включая и животных, принадлежащих к 1,2 млн. видов.

Дарвин после экспедиции совершенной им пришел к выводу, что все виды

достигли своего многообразия в результате изоляции, когда та или иная

группа была отделена от другой морским проливом или горной цепью. Дарвину

нужно было объяснить, почему эволюция данной группы шла именно в таком

направлении. Дарвин основывался на теории о человеческом обществе Томаса

Мальтуса. По мнению Мальтуса рост численности населения происходит гораздо

быстрее, чем рост источников пропитания. В случае голода или войны, когда

пищи становится недостаточно, возникает конкуренция и в борьбе за

существование побеждает сильнейший. Этот принцип был перенесен с

человеческого общества на общество растений и животных. (Как в растительном

мире осуществляется борьба за существование?) С точки зрения теории

эволюции даже самые простые среди живых организмов, благодаря отбору,

обладают поведением адаптированным к их образу жизни. Уровни развития

поведения: = тропизм – это движение простейших живых организмов и растений,

возникающее в результате внешних воздействий. Фототропизм – тенденция живых

организмов двигаться под воздействием цвета. Термотропизм – тенденция живых

организмов двигаться под воздействием тепла. Хемотропизм – тенденция

избирать определенную физико-химическую среду. Топотропизм – тенденция к

движению под воздействием механического раздражителя. В основе всех этих

реакций лежат биохимические процессы. Обмен веществ является основой

саморегуляции организма. = таксисы – характерны для простейших

одноклеточных организмов (инфузория туфелька). С помощью очень простых

автоматических движений туфелька направляется ко всему тому, что похоже на

пищу и удаляется от любых неприятных раздражителей. Общая и при том

механическая ориентация организма по отношению к источнику раздражения

называется таксисом. = рефлекс – впервые возникают у кишечно-полостных

животных. Медуза – ее примитивная нервная система состоит из нервных

клеток, которые связаны между собой подобием рыболовной снасти. Рефлекс –

это цепь событий, когда сигналы от какого-либо органа чувств передаются с

помощью нервной системы и вызывают автоматическую реакцию. Безусловный

рефлекс является врожденным и проявляется только при строго определенном

постоянстве внешней среды. В течении жизни под воздействием внешних

факторов происходит перепрограммирование врожденных рефлексов и образуются

условные рефлексы (писать под диктовку). Таксисы и рефлексы – это простые и

стереотипные реакции характерные для самых примитивных животных. Следует

различать инстинктивное поведение и инстинкт. Инстинктивное поведение –

комплекс врожденных и приобретенных компонентов. Инстинкт – часть

инстинктивного поведения, наименее пластичный его компонент, основан на

безусловном рефлексе и направленный, как правило, на удовлетворение

биологических потребностей. = научение – это сформированные, автоматически

осуществляемые движения, не требующие сознательного контроля и специальных

волевых усилий для его выполнения. С развитием способности к научению

эволюционно более продвинутые виды получали возможность изменять свое

поведение в зависимости от обстоятельств и адаптироваться к изменениям

среды. Человек смог выработать способность устанавливать связь между

различными элементами ситуации и выводить из нее правильное решение, путем

умозаключений, не прибегая к пробным действиям, производимым неудачно.

Основные черты поведения животных: 1) интеллектуальное поведение животных

сохранило свою связь с биологическими мотивами и не может перейти за их

границы; 2) интеллектуальное поведение животных всегда определяется

непосредственно воспринимаемыми стимулами или следами прежнего опята; 3)

заключены в ограничении источников этого поведения. 2 источника – программы

заложенный в видовом опыте и источником поведения является непосредственно

опыт. Эти 3 черты сохраняют основные особенности всякого поведения

животных.

2. Сознательная деятельность человека

Основные отличительные черты сознательной деятельности человека: 1) Они

всегда связаны с биологическими мотивами. Встречаются ситуации, при которых

сознательная деятельность входит в конфликт с биологическими мотивами и

подавляет их. Самый распространенный пример – человек бросается спасать

других из огня пожара; 2) Деятельность человека вовсе не обязательно

определяется наглядными впечатлениями получаемыми от среды или следами

прошлого опыта. Человек абстрагироваться от них. У человека появляется

усвоение общечеловеческого опыта, накопленного до него предшествующими

поколениями.

3. Психологическая характеристика сознания

Рефлексивная способность сознания, т.е. готовность к познанию других

психических явлений и самого себя. Без наличия этих способностей человек

никогда не смог бы даже представить что у него есть психика. Таким образом,

психологическая характеристика включает в себя ощущение человеком себя,

познающим субъектом. Это означает, что человек осознает себя, как

отделенное от мира существо, готовое и способное к изучению и познанию

этого мира. Человек осознает эти знания, может сформулировать их, выразить

их в словах, понятиях, передать другому человеку, хранить эти знания,

воспроизводить, работать с ними, как с особым объектом. При утрате сознания

такая способность теряется. Вторая характеристика сознания – тесная

взаимосвязь сознания с волей. Представить действительно отсутствие в данный

момент или вовсе не существование в данный момент человек может только

произвольно. Третья черта – способность сознания к коммуникации, т.е.

Страницы: 1, 2