Cтереотипи
План
Вступ
............................................................................
.......................................... 3
Частина І. Стереотипи: поняття, види, рівні, класи
.................................... 5
1. поняття установки, як механізму людського
мислення.......................... 5
2.
стереотипи.............................................................
....................................... 6
1. визначення поняття
"стереотип".......................................................
6
2. основні властивості та параметри
стереотипів................................ 9
3. класи
стереотипів........................................................
....................... 10
4. функції
стереотипів........................................................
.................... 11
5. основні прийоми виявлення
стереотипів......................................... 12
Частина ІІ: Особливості професійної діяльності
психолога........................ 13
1. роль і місце консультанта у
консультуванні............................................ 13
2. вимоги до особистості консультанта – модель ефективного
консультанта..............................................................
........................................ 15
1.
аутентичність.......................................................
.............................. 18
2. відкритість власному
досвіду...........................................................
19
3. розвиток
самопізнання.......................................................
................ 19
4. сила особистості й ідентичність
....................................................... 20
5. толерантність до
невизначеності.....................................................
. 20
6. прийняття особистої
відповідальності............................................ 20
7. про глибину відносин з іншими
людьми......................................... 21
8. постановка реалістичних
цілей........................................................ 21
3. професійна підготовка
консультанта........................................................
23
Частина ІІІ: Дослідження сучасних стереотипів відносно особистості
та професійної діяльності
психолога................................................................
26
1. мета, задачі, об’єкт та предмет
дослідження.......................................... 26
2. методика
дослідження...........................................................
.................... 26
3. аналіз
результатів...........................................................
............................. 27
1. аналіз результатів відносно діяльності
психолога......................... 27
2. аналіз результатів відносно особистості
психолога....................... 28
4.
висновок...............................................................
........................................ 29
Закінчення
............................................................................
................................ 30
Список
літератури..................................................................
.............................. 31
ВСТУП
Дослідник вважає дане дослідження досить актуальним тому що всі аспекти
і процеси життя людина сприймає і реагує на них тільки через свої
стереотипи; взаємодіє з людьми на підставі стереотипів; робить усі свої
умовиводи і висновки тільки на підставі своїх стереотипів. Фактично людина
не сприймає реальний світ таким, який він є, а моментально підбудовує його
під свої стереотипи замість того, щоб перебудовувати себе (свої стереотипи)
відповідно до дійсності.
Будь-який аналіз дійсності, що здається людині об'єктивним і
безстороннім, прагнення зайняти визначене місце в цій “дійсності”,
випливаючи “покажчикам” Свідомості – і є ні що інше, як стереотип. Якщо
людина говорить про кого чи про щось: “Мені це подобається, а те – не
подобається”, “люблю – не люблю” – вона має стереотип у виді здебільшого
вже зовсім марного досвіду кого-небудь із предків. Якщо людина говорить
самому собі: “Я це зробити можу, а те – не можу” – він має ще один
стереотип. Будь-яке його судження про те чи інше, а тим більше категоричне
судження – стереотип. Якщо особистість визначає для себе: “Це можна, а це –
не можна” ,– вона також має стереотипи.
Дослідник упевнений, що в суспільстві так само існують певні стереотипи
щодо діяльності психолога, щодо його особистості, стереотипні очікування
відносно роботи з психологом, знаючи про сутність яких, психолог може
відповідно коректувати своє поводження при самопрезентації, пропозиції
власних послуг; знаючи про сутність яких психолог, починаючи працювати з
клієнтом, відразу зможе нейтралізувати невірні стереотипи, тим самим
попереджаючи розчарування клієнта через невідповідність реальної роботи і
її результатів стереотипним очікуванням і уявленням клієнта; попереджаючи
розчарування клієнта, яке у свою чергу далі буде сприяти формуванню в нього
негативної думки, яка не відповідає реальності, про психолога і його
компетентність, що негативно позначиться на репутації фахівця.
Об'єкт дослідження: стереотипи.
Предмет дослідження: характеристика особистості та професійної
діяльності психолога.
Мета: дослідити сучасні стереотипи відносно особистості та професійної
діяльності психолога.
Задачі:
1) вивчити та провести аналіз існуючих точок зору на стереотипи;
2) вивчити та провести аналіз існуючих вимог до особистості та
діяльності психолога;
3) дослідити сучасні стереотипи відносно особистості та професійної
діяльності психолога;
4) виходячи з проведеної роботи скласти власну приблизну модель
ефективного консультанту.
СТЕРЕОТИП: ПОНЯТТЯ, ВИДИ, РІВНІ, КЛАСИ.
1.1. Поняття установки, як механізму людського мислення.
Як відомо, будь-яка інформація, у тому числі й інформація про
професійну діяльність психолога, впливаючи на людину, може створити в нього
соціально-психологічну установку і сформувати стереотипи.
Під установкою прийнято розуміти внутрішню психологічну готовність
людини до яких-небудь дій. Поняття установки вперше сформульовано німецьким
психологом Л. Ланге в 1888 р. Концепція установки розроблялася радянським
психологом Дмитром Миколайовичем Узнадзе (1886-1950) і багатьма іншими
вченими. В даний час ясно, що установка - результат реалізації генеральної
стратегії керування в живих системах[1].
Однак формування соціально-психологічної установки може відбуватися під
впливом ззовні. У цьому випадку будь-який вплив на людину можна розглядати
з погляду теорії установки. Коли він має соціальну природу, то говорять про
соціально-психологічну природу установки. Розуміння механізму дії установок
полегшується розумінням дії принципу так називаної домінанти.
Діяльність людини багато в чому визначається домінантою - стійким
осередком підвищеної збудливості в корі і підкірці головного мозку. Це є те
саме таємниче "щось", що заважає, чи, навпроти, змушує людину починати які-
небудь дії у визначених ситуаціях.
Вважається, що домінанта у своєму розвитку проходить три стадії:
На першій стадії домінанта виникає під впливом внутрішніх хіміко-
біологічних процесів, з одного боку, і зовнішніх подразників, з іншого. Як
приводи для підживлення домінанта залучає самі різні подразники;
На другій стадії з колишньої безлічі діючих збуджень домінанта вибирає
групу, що для неї особливо "цікава", у результаті чого утвориться умовний
рефлекс;
На третій стадії між домінантою і зовнішнім подразником установлюється
міцний зв'язок, так що подразник буде викликати і підкріплювати її.
Зовнішнє середовище містить визначені сигнали, на котрі обов'язково реагує
відповідна домінанта.
Домінантний осередок володіє рядом специфічних властивостей:
3. Стійкість у часі;
4. У конкретний інтервал часу (хвилини, години, а в деяких особливих
випадках - місяці і роки) панує одна домінанта;
5. Домінанта різко послабляється в зв'язку з її природним вирішенням.
Домінанта - об'єктивно існуючий механізм людського мислення і
поводження, проте, людина здатна усвідомлювати, коректувати колишні і
створювати нові домінанти.
Після закінчення деякого часу домінанта убуває, залишаючи після себе
стереотипи сприйняття, мислення і, отже, поводження.
1.2. Стереотипи.
1 Визначення поняття "стереотип"
У психологічному словнику ми знайшли наступне визначення поняття
"стереотип":
Стереотип (від греч. "stereotype": stereos - твердий, міцний і typos -
форма, зразок, відбиток) - тверда, часто спрощена, стандартна думка про
соціальні групи чи про окремих індивідів як представниках цих груп.[3]
Дуже схоже трактування поняттю "стереотип" дає Байбурін А.К.: це
судження, у загострено спрощеній та узагальненій формі, з емоційним
фарбуванням, що приписує визначеному класу обличчя деякі властивості, чи,
навпаки, що відмовляє їм у цих властивостях. Стереотипи розглядаються як
особливі форми обробки інформації, що полегшують орієнтацію людини у світі.
Ознаки, що містяться в стереотипах, використовуються для оцінки
співвіднесеності предметів до того чи іншого класу і приписування їм
визначених характеристик. [1]
Якщо стереотип, формується в результаті зовнішнього впливу на людину,
що має соціальну природу, або стереотипуємим об'єктом є соціальний об'єкт
(група об'єктів), то говорять про соціальний стереотип.
Стереотип соціальний - узагальнена, спрощена і ригідна система широко
розповсюджених представлень про групи людей, які пізнають, у яких кожна
людина розглядається як носій тих самих наборів ведучих характеристик,
приписуваних будь-якому члену даної групи безвідносно його реальних
якостей; система, що має високу стійкість, найчастіше емоційно зафарбована.
Як правило, групи членства є реально існуючими і задаються формальними
характеристиками, такими, як національність, релігійна конфесія, стать,
професійна приналежність і т.п. Найбільш поширені стереотипи про
представників різних расових, національних і релігійних груп. Стереотипні
представлення про існуючі психологічні типи людей називаються типажами.[3]
Відповідно до даних стереотипів навколишні очікують від індивіда
визначеного поводження, подібного з рольовим. Основна відмінність
соціального стереотипу від соціальної ролі[2] в тім, що роль містить у собі
набір розпоряджень для визначеної групи осіб, відповідно до яких будуються
чекання оточуючих людей, а соціальний стереотип припускає тільки чекання
без розпоряджень. Процес стереотипування (породження стереотипів) є часткою
случаю процесу категоризації. При цьому використання стереотипу виглядає як
Страницы: 1, 2, 3, 4
|