удовлетворения которых необходимо что-нибудь субстанциональное, нечто, при

получении чего потребность оказывается удовлетворенной. Так, например,

состояние голода представляет собой пример определенной субстанциональной

потребности: для того, чтобы утолить голод, необходимо иметь, например,

хлеб. Но эта категория еще не исчерпывает всех имеющихся у нас

потребностей... В зависимости от условий, в которых приходится жить

организму в каждый данный момент, у него проявляется потребность к

деятельности и функционированию в том или ином направлении. Этого рода

потребности мы и называем функциональными потребностями» .

Потребность в деятельности как таковой, в функциональной нагрузке,

обладает большой побудительной силой: она выражается в активном отношении

человека к самой задаче, его стремлении испытать и выявить свои силы,

способности. В психологической литературе содержатся многочисленные

указания о привлекательности для личности самого процесса деятельности в

различных ее видах: игровой, познавательной, трудовой и т. п. (С. Л.

Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе, В.Н.Мя-сищев, А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец,

Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович, М. С. Неймарк, В. Г. Асеев и др.).

Отмечается также, что в этом случае человек испытывает своеобразное

удовлетворение от усилия как такового, от преодоления трудностей, поэтому

он может заниматься какой-либо трудной деятельностью ради нее самой, а не

просто ради того, чтобы «приблизиться к объекту или избежать его

(Andreani, 1968). Сам процесс деятельности при этом как бы изнутри

обеспечивает ее непрерывное побуждение. Это происходит за счет поддержания

ориентировочно-исследовательской деятельности по отношению к задаче: само

выполнение последней выступает как сложный, по существу неисчерпаемый

комплекс свойств и отношений, раскрытие которых все больше и больше

стимулирует человека к продолжению процесса деятельности (Гальперин, Голу,

1965). Таким образом, осуществление деятельности становится потребностью,

которая выражается в глубоком интересе человека к ее: результату, в

непосредственной увлеченности ее процессом.

Наряду с процессуальным мотивом в экспериментах вводился мотив,

связанный с самоутверждением личности. Соответствующие ему потребности,

стремления и побуждения человека в литературе описываются различными

понятиями: самоактуализации (Маслоу), самореализации (Фромм), роста и

самоусовершенствования (Роджерс) и т. п. Если эти понятия освободить от

неприемлемых теоретических спекуляций, в рамках которых они разрабатывались

(игнорирование общественно-исторической природы человеческих потребностей,

элементы антропологизма и т.д.), то следует признать, что обозначаемые

этими понятиями феномены образуют в человеческом поведении реальность и

являются, таким образом, его активными детерминантами. Действительно, сюда

относятся такие характеристики человеческой мотивации, как «стремление

актуализировать свои потенциальные возможности», «потребность в хорошей

репутации или в престиже, положении, признании другими», «потребность в

устойчивой, твердо обоснованной, как правило высокой оценке самого себя,

самоуважении и уважении других» (Maslow, 1954). Некоторые из этих

потребностей, устремлений, желаний человека были актуализированы у

испытуемых в экспериментальных условиях.

Полученные результаты позволили довольно четко выделить два вида

психической напряженности, один из которых был назван операционным

(Овчинникова, 1968; Овчинникова, Наенко, 1968), а другой — эмоциональным.

Состояние операционной напряженности (ОН) возникало как результат

относительно нейтрального подхода испытуемого к процессу деятельности и

характеризовалось доминированием процессуального мотива. В отличие от него

состояние эмоциональной напряженности (ЭН) характеризовалось интенсивными

эмоциональными переживаниями в ходе деятельности, оценочным, эмоциональным

отношением человека к условиям ее протекания. Оговоркой «относительно

нейтральный подход» в состоянии ОН мы не хотим сказать, что при этом у

испытуемого не было эмоциональных переживаний вовсе. Конечно, были. В связи

с тем что психическая напряженность возникает в условиях отражения сложной

и поэтому значимой ситуации, отношение человека к выполняемой задаче не

является индифферентным, оно всегда эмоционально насыщено. Важно, однако,

иметь в виду гораздо большую выраженность эмоциональных переживаний в

состояниях ЭН по сравнению с ОН. Таким образом, удельный вес эмоционального

компонента в обоих видах напряженности неодинаков, что надо учитывать при

психологическом анализе.

Одним из существенных моментов этого анализа является характер

отношений, существующих между целями и мотивами деятельности. «Эти

отношения,—подчеркивает А.Н. Леонтьев, — и являются психологически

решающими» (19726). Как уже говорилось, оба вида напряженности возникали

при актуализации разных мотивов — процессуального в случае ОН и

самоутверждения в случае ЭН. Каждый из них специфическим образом связан с

целью деятельности, что и обусловило психологическую специфику состояний.

Так, при ОН содержание цели и мотива деятельности либо совпадало, либо было

включено в близкие друг другу отношения (например, цель — выполнить

задание, мотив — установить истинный ответ на задачу). Другими словами, в

этом случае происходит наибольшее сближение объективного содержания

деятельности с ее субъективным содержанием, с тем, что она есть для самого

субъекта.

Этот феномен поглощенности делом, непосредственного интереса человека

к самому результату описывается в психологической литературе как одно из

важных условий успешного выполнения деятельности. Так, авторы одной из

американских работ, изучавшие поведение солдат в условиях боевой

обстановки, приходят к выводу, что «эффективность поведения может, отчасти,

являться функцией способности индивида с головой уходить в работу, что тем

самым снимает дезорганизующее влияние воспринимаемой опасности и...

болезненную игру воображения в условиях опасной ситуации» (Berkunetal.,

1962).

Можно привести также многочисленные примеры из повседневной жизни и из

художественной литературы, свидетельствующие о том, что нацеленность

человека на решение той или иной конкретной задачи позволяет ему в трудной

ситуации «успокоиться», «отключиться от посторонних мыслей», кроме тех, что

имеют непосредственное отношение к решению этой задачи. Так, А. Сент-

Экзюпери описал в «Военном летчике» состояние пилота при выполнении

сложного полета: «Словом, я занимаюсь своим ремеслом. Я не испытываю

ничего, кроме физического удовольствия от насыщенных смыслом, самодовлеющих

действий. У меня нет ни ощущения великой опасности (снаряжаясь в полет, я

волновался куда сильнее), ни такого чувства, будто я исполняю великий

долг». (1964)

Как будет показано ниже, ОН также оказывает 'мобилизующее влияние на

деятельность и способствует сохранению работоспособности человека на

устойчивом уровне.

Итак, отличительной психологической особенностью ОН является слитность

мотива и цели деятельности, сдвинутость мотива на цель. Этой

непосредственной связи нет при ЭН, которая характеризуется несовпадением,

резким разведением цели и мотива деятельности (например, цель — выполнить

задание, мотив — проявить себя с наилучшей стороны), что порождает

расхождение между объективным значением деятельности и ее личностным

смыслом для испытуемого.

Характеризуя состояния ОН и ЭН состороны мотивов, мы имели виду

доминирующие мотивы деятельности. Однако в реальной жизни при выполнении

задачи субъект вступает в сложные и неоднозначные отношения с различными

факторами и условиями, в которых дана эта задача, поэтому его деятельность,

как правило, одновременно побуждается не одним, а несколькими, в том числе

противоречащими друг другу, мотивами, т. е. носит полимотивированный

характер.

Учитывая динамический характер трудной ситуации, любое из этих

отношений может выдвинуться в ведущее и, придавая деятельности личностный

смысл, тем самым определять в тот или иной момент времени особенности

состояния. Поэтому, строго говоря, речь может идти лишь о преобладании того

или иного мотива или, тем самым, о господствующем виде напряженности —

преимущественно операционном или преимущественно эмоциональном. Поэтому в

дальнейшем изложении, исходя из того, что в реальных условиях имеется

множество переходов от одного вида напряженности к другому и их смешанных

форм, мы будем иметь в виду преимущественную выраженность того или другого

состояния.

Резюмируя, можно сказать: выделение состояний ОН и ЭН произведено по

психологическому основанию—различному характеру связей мотивов с целями

деятельности, Другими словами, психологическая природа этих состояний лежит

в особенностях внутреннего строения самой деятельности, в ходе которой они

возникают.

Глава III

СПЕЦИФИКА ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ПСИХИЧЕСКОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ

Изменения деятельности и поведения человека в состояниях психической

напряженности уже давно отмечались в психологической литературе. Так, еще в

период русско-японской войны Г. Е. Шумков (1913) описал «душевное состояние

воинов в ожидании боя». Оно проявлялось у людей в несвойственной им

суетливости, повышенной чувствительности к обычным раздражениям. Сапог жал

больше, чем всегда. Движения становились менее координированными, пальцы

рук непослушными, спички ломались, табак рассыпался, менялся почерк.

Учащался пульс, дыхание становилось частым и неравномерным, появлялась

жажда, сухость во рту и горле. Отмечалась повышенная внушаемость и т. п.

Обобщенное описание наблюдаемых в состояниях напряженности

поведенческих проявлений можно найти в ряде литературных обзоров (Роговин,

1962а,б; Марищук и др.,. 1969; Душков II др., 1970; Овчинникова, 1970; и

др.).. «М. С. Роговин (1962а) отмечает, что под влиянием этих состояний

происходит сдвиг форм реагирования по направлению к крайним точкам шкалы

«торможение — возбуждение». Тормозный тип реагирования характеризуется

общим мышечным напряжением, особенно резко выражающимся в мимике,

скованностью позы и движений, разного рода фиксациями, пассивностью,

замедленным течением психических процессов, своеобразной «эмоциональной

инертностью», проявляющейся в виде безучастности и негативного безразличия.

Возбудимый тип реагирования выражается в бурной экстраверсии, суетливости,

многословности, гипертрофии двигательных проявлений, быстрой смене

принимаемых решений, повышенной легкости перехода от одного вида

деятельности к другому, несдержанности в общении и т.д.

В состояниях напряженности поведение в значительной мере

характеризуется преобладанием стереотипных ответов, неадекватных ситуаций.

В первую очередь страдают сложные формы целенаправленной деятельности, ее

планирование и оценка. Возникающие при этом нарушения происходят на разных

уровнях. Прежде всего, как показали многочисленные исследования В. Л.

Марищука и его сотрудников, наолюдается общая тенденция к понижению

устойчивости психических процессов. В условиях аварийной ситуации такое

понижение может выражаться в «блокаде» восприятия и мышления, памяти и

практических действий субъекта (Гуревич, Матвеев, 1966). Согласно К. М.

Гуревичу (1970) другой уровень изменений психической деятельности образуют

такие проявления личности, как растерянность, утрата самообладания и т. п.

Наконец, крайние степени психических изменений приводят к фактическому

распаду деятельности, самоустранению человека от продолжения работы.

Наряду с этим имеются данные о том, что под влиянием напряженности у

некоторых лиц показатели деятельности могут улучшаться либо оставаться

неизменными по сравнению с обычными условиями.

Таким образом, состояния психической напряженности оказывают

неоднозначное влияние на деятельность: в сторону либо ухудшения, либо

улучшения, либо ее неизменности.

Чем объясняется такая разнонаправленность эффектов? Для анализа

Страницы: 1, 2, 3, 4